SO SÁNH HỆ THỐNG GIÁO DỤC MỸ VÀ VIỆT NAM

SO SÁNH HỆ THỐNG GIÁO DỤC MỸ VÀ VIỆT NAM

1. CÁC BẬC ĐÀO TẠO

2. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY

*Mỹ

    - Một học kỳ gồm có 5 môn và tối thiểu mỗi tuần sẽ có khoảng 4 bài kiểm tra cho 1 môn học.

    - Khối lượng kiến thức ở mức trung bình từ cơ bản đến nâng cao, dành nhiều thời gian cho học viên trải nghiệm thực hành thực tiễn thông qua các bài thuyết trình, biện luận.

    - Không phân biệt môn phụ chính, học đều và phát triển toàn diện.

   - Học sinh thường có 2-4 tiếng mỗi tuần để giải đáp thắc mắc về bài học tại văn phòng giáo viên.

* Việt Nam

    - Mỗi học kỳ sẽ có 12 môn học đối với 3 cấp bậc tiểu học, trung học, phổ thông. Mỗi môn sẽ làm 4 bài kiểm tra.

    - Khối lượng kiến thức dày đặc xen kẽ cơ bản và nâng cao học song song với nhau. Học tập sẽ thiên về lý thuyết nhiều hơn thực hàng qua các bài tập được giao về nhà.

    - Các môn học được phân biệt môn chính và môn phụ, hình thành thói quen của học sinh chỉ tập trung vào môn chính, dẫn đến không phát triển được các kỹ năng mềm.

3. MỤC TIÊU GIÁO DỤC

*Mỹ

    - Hướng đến sự phát triển toàn diện của mỗi cá nhân, thông qua tư duy phản biện, đóng góp ý kiến, xây dựng.

    - Tạo điều kiện cho học sinh phát triển theo năng khiếu của mình.

* Việt Nam

    - Hướng đến chuẩn kiến thức mà mỗi học sinh bắt buộc học được thông qua điếm số.

    - Thường sẽ bắt buộc theo những hình mẫu nhất định do bố mẹ hoặc nhà trường định sẵn.

4. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

*Mỹ

    -  Đối với các bậc cấp cao như: cao đẳng, đại học và sau đại học sinh viên tự tìm tòi tìm hiểu kiến thức trên website và được hướng dẫn từ giáo viên trên mỗi giờ lên lớp.

    - Trong 2 năm đầu sinh viên có thể học 2 ngành song song hoặc có thể thay đổi ngành học dù đã được đăng ký từ trước.

    - Sinh viên tự chủ động đăng kí lên lịch học thời khóa biểu cho mình, tự sắp xếp thời gian hợp lí và có thể đăng kí giảng viên mình muốn theo học.

* Việt Nam

    - Chương trình học nặng, luôn kêu gọi học sinh đi học thêm sau mỗi giờ học để theo kịp chương trình giáo án soạn của Bộ.

    - Đối với các bậc cấp cao như: cao đẳng, đại học và sau đại học sinh viên sẽ có giảng viên cố vấn ngành học rồi mỗi giờ lên lớp sẽ học theo giáo án của giáo viên đưa ra.

   - Sinh viên tự đăng kí môn học theo quy định ngành học, nhà trường sẽ lên lịch học cho sinh viên sắp xếp thời gian tham gia.

5. SỰ LIÊN KẾT GIỮA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

* Mỹ

    Hệ thống giáo dục tại Hoa Kỳ thường thể hiện sự tôn trọng và hợp tác giữa giáo viên và học sinh. Mô hình này khuyến khích sự hòa hợp, thúc đẩy môi trường học tập tích cực. Giáo viên thường mang thái độ tích cực và biết ơn khi học sinh góp ý hoặc chỉ ra sai sót trong bài giảng của họ. Họ đánh giá ý kiến của học sinh một cách xây dựng, không áp đặt quan điểm cá nhân.

    Ngoài ra, học sinh được khuyến khích đặt câu hỏi, tham gia vào cuộc thảo luận với giáo viên và tự do thể hiện quan điểm của họ. Không có việc cấm đoán hay trừng phạt khi học sinh thể hiện sự tò mò và sáng tạo trong quá trình học. Hệ thống giáo dục tại Hoa Kỳ tạo điều kiện cho sự phát triển cá nhân của học sinh và khuyến khích họ trở thành người học tự thụ động.

    Một điểm đáng lưu ý khác là hệ thống giáo dục tại Hoa Kỳ không tạo áp lực cao đối với học sinh thông qua việc áp đặt kiến thức hoặc học thêm sau giờ học trên trường. Thay vào đó, nội dung giảng dạy thường được biên soạn trong sách giáo khoa, và học sinh được khuyến khích hiểu sâu và áp dụng kiến thức theo cách của họ.

*Việt Nam

    Hệ thống giáo dục tại Việt Nam thường phản ánh tính phân cấp và tôn trọng vai trò xếp hạng giữa giáo viên và học sinh. Quan hệ giữa họ thường đòi hỏi sự nghiêm túc và đôi khi có yếu tố tôn trọng cấp trên. Tuy nhiên, sự giao tiếp và liên kết giữa giáo viên và học sinh thường bị hạn chế trong mô hình này.

    Hệ thống giáo dục tại Việt Nam cũng thường mang theo yếu tố tư tưởng áp đặt, trong đó giáo viên thường được coi là luôn đúng. Điều này có thể gây ra hiện tượng học sinh mất đi khả năng phản biện, tư duy sáng tạo và giao tiếp cơ bản. Trong mô hình giáo dục này, việc thảo luận và đặt câu hỏi thường ít được khuyến khích.

    Tổng cộng, hệ thống giáo dục tại Việt Nam thường thể hiện tính phân cấp và tôn trọng xếp hạng trong quan hệ giữa giáo viên và học sinh, và thường tồn tại yếu tố áp đặt, trong khi ở Mỹ, mô hình giáo dục tập trung vào tôn trọng sự phát triển cá nhân, khuyến khích sự tò mò và tư duy sáng tạo của học sinh.